口吃的原因比较复杂,有性格因素,有心理因素,也有社会因素。同时与生理及疾病因素也有一定的关系。日前认为与下列因素有关:1、模仿:据统计,70%的口吃是由于模仿形成的。其发病时间一般在10岁以前,儿童时期是学习语言、发音的最佳时期,模仿能力极强,同时,神经中枢系统发育不完善,如果在这时期受到口吃的影响,就可能患上假性口吃。这时,如果能得到及时的制止,一般能纠正过来,但一些家长采取奖励或急于求成的话,就会变成真性口吃。2、人格特征:回顾有口吃的人的病前人格,我们发现,他们往往做事追求十全十美,对自己所做的事不是十分放心,同时敏感、自卑、焦虑抑郁等。他们在发音时力求完美,特别注意自己的说话情况,以致...

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口吃是一种表现为言语节奏节律异常的语言障碍,较为常见,在儿童心理卫生问题中连同多动症、智力低下、焦虑、紧张、学习困难、睡眠问题、抽动症等同居前8位。国内城乡儿童患病率为0.89%,男女之比为4:1。为什么会患口吃呢?口吃患儿有家族史者占25.5%。单卵双生儿同病率高于异卵双生儿。一些学者认为口吃的发生可能为皮质优势区域异常引起,因为口吃者左利手占患儿人数的29.0%。口吃患者具有一定的人格素质倾向,即倾向于抑郁性人格的强迫性人格,这可能是口吃的易感素质。部分口吃患儿在急性精神创伤或慢性迁延性精神创伤后出现口吃,如:家庭不和、父母离异、学习恐惧等。Shames认为口吃是一种习得性行为,有56.9...

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口吃是一种言语节律障碍,表现为说话时声音不自主的、重复延长或阻滞而不流利。大多发生于学龄前儿童,男孩多见,其发生率约为1%~2%。根据临床表现主要分为两大类:(1)发育性口吃:一般来说,儿童在2~4岁说话时,由于言语功能发育不成熟,掌握词汇有限,不能迅速选择词汇,不善流利地接连语音和词语,所以经常表现重复或拖长一个字音或短句中的第一个词,这是言语发育的正常现象。随着年龄的增长,这种发育性的口吃会逐渐消失。但是,如果父母或幼儿园老师误认为是口吃,经常加以训斥和纠正,甚至有时严加指责或模仿、讽刺,则无形中会对儿童重复词或不流利的谚语等行为起了强化作用。儿童愈是担心自己讲话不流利,就愈是口吃,慢慢地...

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口吃的诊断并不困难。我国的诊断标准(CCMD--2R)是:经常反复出现语音或音节重复或延长。言语不流畅;言语表达内容无障碍。口吃在预防上要消除各种病因,培养儿童从小学习正常、清晰的语言.不模仿口吃,情绪紧张和激动时,先安定情绪,再开口说话;父母要正确对待患儿症状,对幼儿期的口吃不要过分关注与指责,使之情绪放松,并提供心理社会支持。口吃的治疗主要是运用言语训练的方法,防止患儿发展成为慢性口吃和出现心理行为并发症。言语训练主要有交谈训练、呼吸均匀、肌肉松驰、控制讲话速度、延长声母发音等。口吃的矫正是否可能?有人探讨了患儿的一些具体特征,在下述情况下患儿Vl吃减少或消失:唱歌,配合某一节奏时说话.个...

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很多父母在孩子学说话期间最怕的就是孩子口吃,可有些孩子偏偏就“明明白白做事,结结巴巴说话”。父母越让孩子改,孩子越改不过来,真是让人着急。其实孩子口吃是由于语言练习不够造成的,可以适当地做一些口腔运动,慢慢把口吃的情况矫正过来。口腔运动具有健脑的作用,它能使面部血液循环加快,使大脑皮层处于兴奋状态。经常做口腔运动,可以使孩子吐字清晰、讲话流利,对促进孩子语言能力的发展很有帮助。下面介绍的口腔运动都很简单,不妨把它当作一个游戏,和孩子一起做。唇部运动嘴巴张大说“啊”,持续3~5秒。嘴巴咧开说“一”,持续3~5秒。撅嘴说“呜”,持续3~5秒。嘴形从“啊”到“一”,连续做3~5次。嘴形从“啊”到“呜...

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口吃是儿童发展过程中常见的一种行为,一般在2岁半至4岁为最多。纠正口吃,先应该知道为什么会口吃,因为知道了原因,就不会太紧张了。口吃的原因 1、两岁的孩子思维迅速发展,说的技能赶不上思维的速度。往往孩子想用语言表达一种思想,但找不到合适的词藻,在“找合适词藻的过程”中就出现了口吃。这种口吃称之为阶段性的口吃,随着语言能力的进步,这种口吃现象会减少,终致消失,不必担心。2、积极的词藻表达不了他想说的内容,他要在脑子里“找”合适的词藻,因而说话不流畅。3、情绪紧张(受到强刺激,如严厉的批评,甚至打骂),在“追问”什么事的时候,用重复的字或拖长音来调整自己语言的表达方式,需要时间,说出来的话就有断续...

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发音法简介:发音法就是让患者重新掌握一种新的讲话方式,克服原有发音习惯的口吃治疗方法。原有习惯主要是讲话的过重、过急、过快。过重就是音发得很响,这要费很大气力,。过急就是急于一口气把话说完。过快就是讲话的速度很快,胸中没气了,仍然拼命地讲。以上都是形成口吃的重要原因。发音法采用了与之针对的治疗要领:讲话的轻柔、缓慢、诱导。所谓轻柔就是要轻轻地、柔软地讲,好比“轻风吹过水面,落花在水上慢慢飘流”一般。所谓缓慢就是要减慢讲话的速度,克服一口气快速向前冲的不良习惯。所谓诱导就是把难发的字音轻轻地由轻到重地拖一下,从而是难发现象得到克服。它实质上是由发音、呼吸和放松三要素构成。即轻柔、缓慢、诱导的讲话...

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如何矫正口吃

由于口吃病是心因性疾病。所以,对口吃病的正确矫治,应从心理治疗入手,着重于消除孩子的心理障碍。然而,对于一时性的口吃现象,是不需要治疗的,随着孩子的年龄增长和智力发展,可以自愈但是,父母千万不能让孩子产生心理压力,否则,口吃现象就会发展成口吃病。纠正口吃的方法,首先是消除口吃儿童的紧张、恐惧情绪,同时给予示范,并进行反复练习。一般的方法是:1.让孩子多听声音优美、表达流畅、内容合适的语言。如儿童故事、幼儿诗歌等,听熟后,让孩子跟着一起讲,一起念。2.父母一定要耐心、细心地多与孩子交谈,彻底消除孩子怕口吃的心理状态。当孩子有一点进步时,就应给予鼓励和奖励。总之,要使孩子说话时不感到有一点点心理压...

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口吃儿童的心理护理

对于口吃儿童,一般不采用药物治疗,而是采用心理治疗和语言训练,语言训练是主要的,但是心理方面的护理也很重要,关键是给口吃儿童信心。对口吃儿童的护理一般包括以下几个方面:(1)对口吃患儿要多加关怀、体贴,做好说服解释和心理疏导,向患儿说明口吃是一种功能性的障碍,发音器官、神经系统完全正常,没有任何器质性病变,只要患儿放松自已,避免精神紧张,从容地、放慢速度地讲话,就可以把话讲好。鼓励患儿树立战胜口吃的信心。(2)协助医生对患儿进行语言训练:多与患儿交谈,讲话力求风趣幽默,创造轻松愉快的语言环境。对患儿语言训练中的点滴进步及时予以表扬、鼓励。(3)指导周围人正确对待口吃患儿,尊重他们的人格,不可嘲...

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口吃是一种言语流畅度及构音障碍口吃患者的“有口不能言、有话说不出”的痛苦,是言语表达正常的人根本无法想象的。口吃俗称“结巴”,是一种言语流畅度及构音障碍,影视剧中所表现出来的口吃现象只是在言语流畅度方面有所欠缺,看上去还很有趣。而真正的口吃者会在呼吸、发声等技巧方面存在着很大的困难,有的一个字憋半分钟也讲不出来,并产生心慌、胸闷、气短等不适,严重的还会出现嘴唇、眼角抖动痉挛等伴随动作。这些影视剧中的“口吃”现象存在的严重隐患,就是对儿童言语健康的影响。调查显示,90%以上口吃患者的口吃成因来自于童年时期对周围口吃人的模仿。当儿童处在2岁至8岁学语的关键期时,儿童在语言方面的模仿能力极强,对外界...

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